|
Alumnos
|
Yo
|
|
ESCRITURA
·
Les cuesta trabajo organizar de forma
coherente sus ideas.
·
Muchas faltas de ortografía
·
Escriben como hablan
·
No conocen la estructura de los géneros
que se supone deberían conocer.
·
Poco o nulo uso de acentuación y puntuación
·
Ver a la escritura como algo que no
se les da.
·
Tratar de escribir sin leer lo
suficiente para poder desarrollar un tema.
·
Ver a la escritura como algo “que
no se les da”
LECTURA
EXPOSICION ORAL
·
Memorización
del tema a exponer
·
Poca comprensión
del tema
·
Nervios y por
lo mismo solo dicen lo que han encontrado en el texto que han leído para la exposición
·
Lectura de
diapositivas.
|
ESCRITURA
·
Poca coherencia en los escritos
·
Uso de vocabulario coloquial. (no
especializado)
·
Poco conocimiento del uso de citas y
referencias
·
Fallas de puntuación
·
Falta de partición en la discusión de
textos
·
Temor de escribir “tonterías”
·
Dedicar poco tiempo a la hora de
escribir
·
No realizar un borrador antes de
escribir.
·
Leer poco y querer escribir mucho
LECTURA
·
Poca comprensión de los textos y por
lo mismo hay poca participación en la discusión
de los mismos.
·
Lectura superficial de los textos
·
Poco hábito por lecturas que no sean
sugeridas por los docentes.
·
EXPOSICION ORAL
·
Nervios,
confusión
·
Poca comprensión
del tema
·
Volumen muy
bajo
·
Hago un plan
para mi exposición y al final lo digo todo al revés.
·
|
Géneros deberían
escribir los alumnos
Reporte de
lectura
Resumen
Síntesis
Ensayo
Examen
Reseña
Artículo de
opinión
Que géneros deberíamos
escribir nosotros
Ensayo
argumentativo
Comentarios
Análisis
